SINGKAWANG, AKCAYA – Kreativitas guru di Kalimantan Barat (Kalbar) tidak hanya terlihat dari metode mengajar di ruang kelas. Melalui Lomba Inovasi Pembelajaran (Inobel) dalam rangkaian Porsenijar PGRI 2026 di Kota Singkawang, para pendidik menghadirkan beragam karya, mulai dari mesin pencacah daun kratom, alat penyuling air asin, hingga media pembelajaran digital.
Sebanyak 12 guru dan tenaga kependidikan dari 12 kabupaten/kota mengikuti ajang yang diselenggarakan Pengurus Provinsi Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Kalimantan Barat tersebut.
Mereka mempresentasikan inovasi masing-masing di hadapan dewan juri. Tidak sekadar menjelaskan konsep, peserta juga membawa alat peraga dan memperagakan langsung cara kerja karya yang dikembangkan bersama siswa.
Salah satu karya yang menarik perhatian juri adalah mesin pencacah daun purik atau kratom hasil pengembangan Sri Widarti, guru SMA Negeri 1 Putussibau, Kabupaten Kapuas Hulu.
Melalui pembelajaran berbasis proyek atau Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEAM pada materi hubungan roda setali, Sri mengajak siswa merancang bagian-bagian mesin dalam kelompok.
Mesin tersebut dirancang untuk memisahkan daun dari batang sekaligus menghasilkan tiga tingkat cacahan, yakni agak kasar, sedang, dan halus.
Inovasi lainnya datang dari Asim Setiadi asal Kabupaten Ketapang. Ia menghadirkan alat desalinasi yang dapat mengubah air asin menjadi air tawar melalui pembelajaran materi siklus air.
Menurut salah satu dewan juri, Dedi Irwan, alat tersebut tidak hanya dipresentasikan secara teori, tetapi juga diuji langsung di lokasi perlombaan.
“Dewan juri sudah mencoba langsung air hasil sulingannya, dan benar-benar menjadi air tawar,” ungkap Dedi.
Dari Kecamatan Sepauk, Kabupaten Sintang, Betzy Carolin menghadirkan inovasi pembelajaran fisika dan robotika dengan memanfaatkan sistem hidrolik berbahan alat suntik.
Bersama siswanya, ia mengembangkan sejumlah miniatur, mulai dari jembatan hidrolik, parkir mobil hidrolik, ekskavator, hingga model lainnya.
Inovasi juga hadir dalam bentuk teknologi digital. Teguh Sebtu Udin dari Kota Singkawang mengembangkan media digital untuk membantu siswa SMK berlatih menangani pemesanan tiket pesawat melalui telepon.
Melalui aplikasi tersebut, siswa dapat melakukan simulasi menerima pesanan serta menghadapi berbagai skenario dalam proses pemesanan tiket.
Sementara itu, Arif Supriyadi dari Kabupaten Sanggau mengembangkan website pembelajaran biologi yang membahas materi enzim dan metabolisme.
Persoalan lingkungan juga menjadi sumber inspirasi bagi para guru. Muh Khamid dari SMA Negeri 3 Simpang Hilir, Kabupaten Kayong Utara, menghadirkan Proyek Duta Hutan.
Inovasi pembelajaran geografi tersebut mengangkat persoalan kebakaran hutan dan lahan (karhutla) sebagai sarana mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Dari Kabupaten Landak, Mila Sopiana mengembangkan pembelajaran fermentasi dengan memanfaatkan bahan kulit nanas.
Selain karya-karya tersebut, peserta lainnya turut menghadirkan inovasi teknologi tepat guna dan solusi sains untuk lingkungan. Salah satunya pengolahan minyak jelantah menjadi sabun.
Ketua PGRI Provinsi Kalbar, Muhamad Firdaus, mengatakan Inobel menjadi ruang bagi guru untuk menunjukkan kemampuan berinovasi, termasuk dalam kondisi sarana dan prasarana yang terbatas.
“Guru Kalbar tidak kalah dengan guru dari daerah lain. Hari ini kita melihat sendiri, dengan keterbatasan sarana, mereka mampu menghadirkan pembelajaran yang kreatif, kontekstual, dan dekat dengan kehidupan siswa. PGRI akan terus mendorong dan memfasilitasi guru-guru seperti ini,” ujarnya.
Sekretaris Umum PGRI Kalbar, Suherdiyanto, berharap karya-karya yang dihasilkan peserta dapat menjadi praktik baik yang dibagikan kepada guru lain.
“Inovasi ini jangan berhenti di ruang lomba. Kami berharap praktik baik para peserta dapat dibagikan dan diterapkan oleh rekan-rekan guru di kabupaten masing-masing, sehingga dampaknya dirasakan lebih banyak siswa,” katanya.
Sementara itu, Dedi Irwan menilai para peserta menunjukkan kreativitas dan kerja keras dalam menyiapkan karya. Bahkan, beberapa di antaranya harus membuat replika alat karena perangkat asli tidak memungkinkan dibawa ke lokasi perlombaan.
Melalui Inobel Porsenijar PGRI 2026, beragam karya tersebut diharapkan tidak berhenti sebagai produk kompetisi. Inovasi yang lahir dari kebutuhan pembelajaran dan persoalan lingkungan sekitar dapat menjadi inspirasi bagi guru lain untuk mengembangkan proses belajar yang lebih kontekstual, kreatif, dan dekat dengan kehidupan siswa.
